关注孩子的情感诉求——没有强硬的方式，只有强硬的态度

更值得注意的是，由于这些“误解”的发生，双方都会陷入到纠结的情绪当中，问题没有被解决，反倒愈演愈烈。

比如，正在玩玩具的孩子，突然将手里的玩具折断。

妈妈问孩子：“宝贝，为什么要弄坏玩具？”

孩子没有任何回应，依旧在破坏玩具。

妈妈以为孩子在乱发脾气，收起了孩子的玩具。

很显然，不管是孩子还是妈妈，两者之间的问题都没有得到解决。双方必然会产生不满，或者纠结的情绪。

那么，到底是什么让孩子产生了这种“难以理解”的行为方式？

要想找打答案，我们就需要了解行为方式与情感诉求之间的关系。

伟大的教育学家布鲁纳曾说过：“人类的任何行为，都具有强烈的情感诉求和情感表达。”

这句话隐含着两方面的内容：

首先，行为方式是内在情感的外在表达。简单点说就是：行为不仅表现了我在做什么，更表达了我的情感状态。

放在事例中则表现为：孩子折断玩具的行为，表现出他当下的情感状态：不满。

其次，情感诉求决定了我们的行为方式。直观的说就是：我想要什么，决定了我会做什么。

放在事例中则表现为：因为某种情感诉求没有得到满足，所以孩子折断了玩具。

由此我们可以发现，孩子之所以会折断玩具，是因为他的某种情感诉求没有得到满足。

回到事例当中，深挖孩子的情感诉求，也许就找到了答案。

询问妈妈我们发现，原来当天下午，妈妈的朋友带着孩子来家里做客，妈妈与小朋友之间的亲昵举动，引起了孩子的嫉妒。

说到这里，你也许已经意识到。没有所谓“难以理解”的行为，只不过是我们没有关注到孩子的情感诉求而已。

通过情感诉求找到孩子行为背后的原因，或许很多难以理解就变得简单了。

当孩子做作业的时候突然发火，

你本能的以为孩子是在作业中遇到了问题，也要可能是课堂上老师的行为伤害到了孩子的情感。

当孩子突然对沉默。

你不知道身为父母的自己做错了什么，试着从孩子的情感需求入手，你的某些行为是否伤害了孩子的情感？

那么，关注孩子的情感诉求，能得到那些方面的内容？

1. 了解孩子真正想要的

孩子之所以会产生那些“难以理解”的行为方式，其实就是因为某种情感诉求没有得到满足。

反而言之，通过关注孩子的情感诉求，我们就能找到孩子真正想要的是什么。

由此入手，才能真正解决当下的问题。

2. 稳固和促进情感关系

父母与子女之间的情感是最稳固的？

不能这么绝对，任何情感当总是处于不满状态时，必然会产生问题。

通过满足孩子的情感诉求，我们之间的亲情关系，才能处于相互满足的状态，才能更加稳固更加亲密。

不要忽视这种“满足”状态对亲情的影响。

很多家长会说：“我是他爸，难不成他还能打我？”

那是你没有见过而已。

3. 对孩子教育产生积极的影响

回到上文，我们知道情感诉求决定了我们的行为方式。情感诉求得到满足，必然会产生积极的影响。而当情感诉求得不到满足，孩子的行为方式必然会变得难以理解，也必然会产生抗拒心理，这对于孩子的教育来说无疑是消极的。

从情感诉求入手，更能有效的解决问题，也更容易激发积极的氛围和情绪，不仅是对孩子的提升，更是对家庭氛围的一种促进。

那么，面对孩子“难以理解”甚至“怪异”的行为，我们该如何处理？

放在事例中，我们会发现，孩子毕竟用了消极的方式，难道我们要置之不理？难道要任由他“破坏玩具”的行为进行下去？

当然不是，这里也就说到了我们的第二个重点：

强硬的态度，而非强硬的方式。

首先：方式不能硬。

孩子的情感诉求没有得到满足，而产生了消极的情绪，强硬的回应，必然会激化矛盾，产生更为严重的影响。

换而言之，即便你找到了孩子的情感诉求，如果你采用强硬的处理方式，只能增加孩子的抗拒心理。

当然你也许已经意识到，当你采用强硬方式的时候，你无形中又一次成为了孩子教育过程中的反面典型。

其次：态度要够硬。

在孩子的惯性思维中，如果“破坏玩具”能引起你的重视，并最终满足孩子的情感诉求。那么，下一次，再下一次，他一定还会用这种破坏行为引起你的重视。

虽然我们不能采用强硬的方式，但一定要有足够强硬的态度。

让孩子知道破坏玩具是不可取的行为，甚至是无用的行为。

这种良性的指引，才不会让孩子的过激行为成为习惯。

总而言之，当你的孩子出现某种怪异行为，令你无法理解的时候。试着从孩子的情感需求入手，你才能找到孩子行为背后的真正意图。

当然，这种情感诉求不仅来自于父母，有可能是老师，也有可能是朋友、亲戚、兄弟姐妹。

还是那句话，没有失败的教育，只有失败的方式。

只有真正的了解孩子，才能找到适合孩子的教育方式。